每年都有一些大學排行榜出爐，吸引了不少眼球。大學排行榜有存在的必要嗎？大學應該如何看待排行榜？如果遭遇排名“潛規(guī)則”，大學又應持什么態(tài)度？5月6日，本報記者就此采訪了天津大學校長龔克、華東師范大學校長俞立中和南開大學黨委書記薛進文。

公正的排行榜具有積極意義

大學排行榜是高等教育評價的一種方式，在美國、英國等發(fā)達國家一直較為普遍。

“要不要大學排行榜？我看還是要。”龔克認為，大學排行榜在一定程度上為公眾了解和選擇大學、了解和選擇專業(yè)提供了某種幫助，公眾對大學排行榜還是有切實需求的，不宜簡單以行政命令禁止。事實上，公正的大學排行榜已成為學生及家長選報大學、社會各界了解大學的重要“指南”。

對大學而言，客觀合理的外部評價和排名，也是衡量自身實力水平與其他大學之間差距的標尺。俞立中認為，客觀公正的排行榜能有效促進高等教育內(nèi)部系統(tǒng)的良性競爭，激發(fā)學校改革發(fā)展的積極性，主動找尋發(fā)展的問題與不足，進一步明確發(fā)展方向，不斷提升辦學實力和水平，帶動高等教育的整體發(fā)展。

“當然，排行榜的弊端也是顯而易見的?！饼徔苏J為，將不同類型、不同特色、不同規(guī)模的大學放在一起比較，存在難以避免的不合理性，容易對公眾產(chǎn)生誤導。畢竟與大學辦學質(zhì)量水平密切相關的校園歷史文化積淀、教學管理、學生工作乃至后勤服務等等，都難以通過顯性的數(shù)據(jù)來表達，具有特別重要性的教學質(zhì)量也難以量化，因此，即使是很客觀的排行榜也具有某種失真性，并不能真正反映大學的水平。相對來說，中國學位教育與評估中心做的評估，其對象是可比性較強的一級學科，其數(shù)據(jù)由大學負責提供且接受質(zhì)詢，其評價依靠大批“同行專家”，顯然更加合理，應該受到更多關注?！　?/p>