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發布時間： 2014-07-30 14:38:53  |  來源： 中國發展門戶網  |  作者： 賈茹  |  責任編輯： 焦夢

關鍵詞： 兒童 家庭背景 成績 貧困 低收入 厄爾瓜多 美國

    中國發展門戶網訊 (實習生 賈茹) 近期,聯合國開發計劃署(UNDP)發布了《2014年人類發展報告》顯示，家庭狀況和收入的差異對兒童早期的語言掌握能力影響深遠。幼兒教育早期造成的技術差距是顯而易見的，例如單詞的積累始于幼兒時期。在美國，具有不同社會經濟背景的36個月大的兒童的語言能力差異明顯，而且這些語言能力方面的差異或成長軌跡到了9歲時仍然存在。

美國的一項調查顯示，良好的親子關系和人生啟迪（尤其是社會經濟地位低下的窮人兒童）以及家庭與社區扮演的關鍵角色在培養兒童早期的語言掌握能力方面起到至關重要的作用（參見表1）。幼兒時期的家庭環境決定兒童的成就高低。

參見表1

以美國兒童的詞匯量累計為例，低收入家庭的兒童與專業人士家兒童截止4歲聆聽過的字數統計值差別高達三千多萬（參見圖2）。由于父母的受教育程度低，貧困兒童的學習進度也較為遲緩。而在哥倫比亞和墨西哥，言語表達的流暢性與父母的教育程度息息相關。一些有關發展中國家的研究也表明人的社會經濟地位和認知發展之間的關系。一項關于厄瓜多爾的研究顯示，家庭財富（和父母教育）和語言理解測試的得分密切相關，且語言的缺口會隨年齡增長而擴大。

圖2

 

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